12-4学区智慧课堂教研之薛峰小学行动

本信息由 王钰玲 于 04-28 09:22 发布 共 10 次访问

不紧跟时代的潮流,就会被时代所淘汰。201943日,薛峰小学智慧团队紧跟互联网+教育的步伐,在学区专家的指导下进行了一场关于TPC教学设计的技术思维培训。

(一)TPC与技术思维

会议开始,学区专家对TPC与技术思维方面的内容进行了讲解。何为TPC?T”是技术知识,P是教学方法知识,C是学科内容知识,即核心知识。 而关于TPC教学设计方法,主要有3点:1.要充分利用到醍摩豆教育科技,充分实现教材内容的可视化、高交互,并依托大数据来分析与评价自己的上课过程;2.在课堂上采用合作学习的教学策略;3.教学内容简化,直指学科的核心知识。最后,专家还向我们解释了何为教学设计的技术思维:TPC教学设计是基于技术的,运用可视化技术进行教材的呈现,运用高交互、大数据技术组织学习活动,进行精准教学,这种教学设计的方法称之为“技术思维”,是伴随着教育科技而产生的教学设计的新方法。

(二)TPC教学设计方法

   

在这一板块的培训中,专家从TPC教学设计的基本框架和案例解读两方面进行了讲解。

首先是它的基本框架,在进行TPC教学设计之前,我们每个教师都要问自己3个问题:学生学什么?教师教什么?技术用什么?1.学生学什么。学生学什么是一个起于知识,达于能力,至于素养的过程,这个过程的实现必须通过学习核心知识才能达到目的;2.教师教什么。俗话说的好:授人以鱼,不如授人以渔。著名教育家叶圣陶也说过,教是为了不教,所以我们教的是方法,而教材只是其中的一个载体;3.技术用什么。用醍摩豆技术中的图像、图表、动画、视频等方式呈现的知识,让学生“看得见”、“看得懂”、“喜欢看”、即“可视化”,通过技术实现师生、生生、人机之间的高频次、高思维互动即“高交互”,通过学生答题正确率,来收集个人和全班学习数据并以此来进行精准教学,这也是智慧教学的象征,即“大数据”,其教学设计的基本框架是课程理解(包括文本解读、核心知识及其教学价值和教学目标)和教学过程(包括导入和新授过程)。

接着,专家以万芬老师的《倔强的小红军》作为典型案例进行了举例,在预习展示、核心问题探究和小组合作学习方面都进行了深入细致的剖析,充分运用了TPC教学设计的方法。

(三)四大必杀技与TBL教学

学区专家讲解了二次作答、差异推送、作品分享和智慧助教这四大必杀技的使用时机和使用目的:让学生深入思考,主动参与进来,突破重难点时使用二次作答;根据学情因材施教则使用差异推送;引导学生进行高阶思考则采用作品分享;解放师生,扩大关注则运用智慧助教的技术。

   

在智慧团队集体培训结束后,学区专家还对肖博文老师进行了单独的备课指导。专家从文本解读,数学方法渗透,教学环节设计以及小组合作要点等主要方面对肖老师的《因数与倍数》复习课进行的指导,期中对于教学环设计和小组合作要点给出了具体的意见。教学环节上,将课程分成两个部分,前部分教师需要有计划的指导学生进行知识框架的整理与架构,后部分需要对习题进行精讲细讲。但是在教学环节中需要涉及小组合作的要点,在每一次的小组合作中都要给出具体的要求,正如每一次的教学环节设计都要想到自己的教学要点是什么,只有做到心中有数,教学才不会偏离轨道。

听了专家的讲解,很多老师表示顿时茅塞顿开,原来每个技术的使用都有它的使用时机和目的,必须为需而用,因时而用!

      责任编辑:戴智霞

文字撰稿:冯军、肖博文

图片摄影:冯军

排版设计:王钰玲

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